香港史不再列为独立课题 并入中国史
* Y4 K) D3 s9 m+ |& e1 U
. z/ e* C/ {/ W( B: |8 w 根据修订课程大纲，中国历史科划分为九个“历史时期”，每个“历史时期”均设有“学习重点”，以政治演变为主轴，让学生更全面和清晰地学习中国历史的发展面貌。 5 S$ h, n: H+ Y8 T/ ^8 H
& f% a3 U2 ~% m 据《星岛日报》报道，中国历史课纲取消了以往把香港史列作独立课题的做法，改为融入中国历史发展时期的不同课题内，例如把建国以来内地与香港关系、中英就香港前途谈判历程等内容，并入“建国至1978年间的内政与外交”及“改革开放政策”。 / \& A9 X: d3 [/ ?3 o4 c! h
! E4 B x/ R. |( t) `
至于不同部分的课时分配，政治演变占总课时76%，文化部分占14%，香港发展占10%。报道称，这能让学生从政治、文化、社会等不同层面认识中国历史的发展，拓宽历史视野。 & |6 w v9 E! r0 k. Z6 N, ]/ O; I& x
5 C, A$ U% j1 y& Y( a
据悉，新修订的课程大纲最快在2020年9月在全港中学逐级开始实施。 " y8 \+ t! g* |7 f4 ]2 D6 _* u
6 M" x0 g2 ^- Q/ j: \, X
# ?0 i4 b1 l* B
港教育局公布初中中国历史科和历史科的修订课程大纲+ j2 i7 M9 g0 v
0 t1 T6 K* k/ Q9 P; E: Z# _( s0 @- s
- q+ [4 H L/ x6 a4 l 杨润雄：专业判断 八成老师认同 0 O, s- o7 B6 g6 B& O7 x- B
8 P! G+ V' C5 z2 o4 y8 W# }$ H 在被问到此举是否“矮化”香港时，杨润雄25日回应称，课程大纲修订期间听取不少教师专业意见，至少8成教师认同有关做法。 % }* Z# t7 G* E! K' C
0 S' f; t$ o: {+ g
杨润雄表示，以往的课纲没有提到香港在中国历史中的位置，新课纲能让学生学习中国历史时，更切身感受香港与国家的关系。
2 ^0 ~3 ^3 L2 U# f
' C2 G& S: f4 w; }, ?4 [; o" T 杨润雄还指出，新修订大纲以文化特色配合中国流程，以历史演变作主轴，令教学更有连贯性。至于把香港史独立课题抽走，他认为是专业判断，强调香港发展教学时间没有少。 " X/ D7 N7 X# Q. {2 e9 S
; x# y# l) F7 V: v3 t% a 此外他还提醒说，中国历史将于18/19年度成为学校必修科，学校可考虑以自备教材方式，提早使用新的教学大纲。
: ? [5 T8 p+ Y. X% y. k( J, E+ j8 s7 _5 F0 B8 D# j. l
8 g+ X& F) H6 j
对此，香港中史教师会会长李伟雄也认为此举十分合适。他表示，以往多数把香港历史放在课程最后，如果时数不够便可以不教，新修订则加强了教授香港史。
`* j, j5 k% X1 b! V8 @! r
$ }. ?4 i( V8 B$ F, J0 }% M: } 他还说，新修订将香港史融入中国发展的课程，让两者之间的关系更加紧扣，也让学生更清楚内地与香港之间的关系。 7 k( Y; r0 H% v' V8 Q- I. i4 z
) {; J- D+ y _+ Y. Q+ C
教育评议会主席何汉权则表示，新课纲将香港史放进中国历史的脉络，以“融入论”的方式教授，做法值得称赞，是将有关问题“摆返正”。
$ g: ~& p- u/ \. `
4 _. W& F9 N, K! p* G) L* j |
