43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。% X( g2 ^7 m& [% X/ T/ I5 R
1 n* e' O/ G6 w: M% n9 P, ~" A* g
5 G: X ^2 G2 R7 [4 J- A$ x2 Q9 _. @' c1 e+ p; l/ C2 ^* n
她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。6 C, j E6 b8 g
- x$ k# i2 i- z/ \2 N p
- B v, ~+ o8 X4 a( Z7 X/ i$ {+ N) p5 f/ g1 O
为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。4 J# e( K. e3 g/ S/ v: M$ U# D; N6 i
4 {* a/ s3 h' j% E3 B
7 L }- u4 v! w$ U& y7 u y
( O2 ~: [! U; k4 `8 R! I+ \ q6 c0 K. R W) a! P
& Z9 W+ Z/ |; _) R
" i# a0 H3 E% r7 m8 \! i. X ?# C0 m( T( n! l
3 t) C2 J+ A% `5 \4 n, R6 \ L何女士与女儿 图自ABC 下同6 q, E3 u' L8 h: q
s( O- B3 n% m+ j8 n# G
/ q* y: M) h3 o+ i1 E
4 Y1 W [- O8 u0 n: d( M; D# E# g( ]0 T" |' }
/ a9 i1 x! b. N$ h' Y
; c) m d$ M& y6 `3 I! H; \% s据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。* m2 `! b( t' | ]
9 _4 s) g3 u! g8 q9 E6 C
. o1 e& p9 M. y* `6 Y( S& h
1 A6 {) O' K4 r& [7 \4 O而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。2 R a5 X0 R R& M7 n
6 x( v" K" c9 }8 B l5 [+ |
9 z# ~+ m% R' c2 P$ Y. ^: r: _ q; D
何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。1 |& H/ w4 ^( B; c
' `) H6 ]- H, A" U, S/ i
& }9 t+ q+ m1 G8 b+ v
4 ?9 i# e% p L9 g7 O! R“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。
; F$ v6 B2 N) G& S2 I/ M
% L U+ g/ i+ X9 I. ^7 S1 h- v2 V: G. f% ?0 y, P, X
6 e0 q2 ~$ `$ C: ?% j8 ]. o2 R+ M
+ n) d% ^ X; P5 ], E1 r e( K: V
+ m# j# O. {7 [
4 e! X. F1 ~$ {' F
( G* x3 o7 b( b
* P5 i( U' K& c( _/ C/ b. [尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。5 ?3 l1 R5 F' a: {" ]& L* K
% ^6 W/ _# W- n% b3 E; S/ H3 U) i
: b7 l2 C% w3 a1 c$ h$ y9 R+ K9 @' F# N# R" ?, E
在部分精英中学，却出现了种族小团体。
5 ^- Q- u9 ]9 Z8 X9 ]' E' c. F/ U% c6 s. t- M
+ z) y2 \& d! M, H8 K8 z
0 p3 q! B! f# W' h8 R6 i6 F15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。
{8 m, z( f% i" e$ s( y" j& m; P2 R& `
, ~3 b! F; e+ @0 E; E2 U. {
- {0 E% S5 I6 m9 [% j4 B! B而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
" G' p; E+ t& G" \1 \3 p! a9 e4 f% S" Q9 X( b8 |
5 `. c+ y6 b- q: I
5 H* s4 E7 P0 a; Z; Z) o" Z何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。) `% |% B9 W/ j0 w- \, j
8 o+ g- V$ Y9 U" U9 w- R! y. j
" v& p2 i2 U$ a* g. @9 o
W% V9 v \; P3 {“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。
$ M5 J( y) F6 L) U5 S
) X) T+ u5 T, Q& w I
# f& P3 ?+ f1 A5 O# H! f
0 B2 b) ^/ l* F' d, V1 I" ~就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”: Z! G6 Q, c/ j8 T' O
' H! |' P$ m9 r# Y6 z
; B; T8 k+ y" l- `
6 j% k! P! N+ ` Y) {
3 s# v8 r" t( b% e" F$ \! T1 b: }5 |# I- I' s( r
8 m# s5 ^/ F# P; j" C, |+ ]& A" y
# f! |5 }% I( h3 }" ^4 D2 R) g% o* a1 ~' ^ k( c/ b
8 v$ h- V( i6 ~; ~( W0 p( B- R
: R, A% N- }" A% q0 g她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。. d) j( r2 E$ k
0 x5 Z5 m- g, q- X( w8 \) s. q* c) y: d6 {
5 D1 o( l, d- d' z+ U w1 v“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”
6 K1 H4 d& o7 \3 p. `( R* f$ _5 V8 M" ]/ t& a
$ H+ S0 i0 y% W4 v+ F9 s5 V$ c1 P( y: y) H7 x
何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。! d0 B) W1 E; q: o2 ~ r4 r# s( j8 c( R
2 j+ o9 i q/ K* z1 H5 {: g
( u% f2 O s% p( [! a
: F$ U/ e/ @6 z6 h4 v. n6 I实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。, s4 f |, C! s, n. {7 ]
0 }6 V* ~4 ^$ _* i6 J
, J# l0 s7 O, h5 y
# k1 `. o& \! D8 Y; ] i" _3 f! J7 R6 @: z
- M% M) c+ t% r
/ _4 ~) A* ^% d3 \" Y* m, N+ e; d ~& }; T9 B8 d2 P, A
; L( R* \5 Y# S6 Y- q0 y
悉尼街边的补习机构 $ b3 q) f0 a7 n i8 C
; @; |8 T! f$ Y; B" Y: l! t. A+ x
( M% N3 M: q9 P/ S
, d* E' w) N! ?- F
这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。
& G- U+ w2 s9 h# _2 \$ \- [ w: T6 f3 @
4 k: m% }. L; }8 C, s, R2 g
2 t( S! L3 c* @* q' O- d1 ?: q: e
“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”, d( l/ \3 [% U* q/ P% _2 z
' h/ \+ v1 A8 C0 t6 F1 D( Y; t8 F6 r9 r) q& {
# V- S2 A! i4 w! M( V
尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
' f9 g" R; h5 h# \
4 l9 `% g9 j) M) v5 G0 z; }8 S |
