43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。5 k+ J: F2 r6 X4 H: y! ]) ^7 T
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( L9 k7 o4 k! o6 A% d她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。$ [8 Q6 ]' C) B; W# A' ~
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为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。
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3 q1 r0 z( Q5 _& O2 }何女士与女儿 图自ABC 下同5 R+ U( q; {. q2 F8 h
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4 ]; R: d. }( W" Q据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。" y6 A) o8 M7 I3 o( }
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# V W1 q+ z8 |9 T+ i而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。
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何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。, m- E0 G Y9 E4 j% [( f
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尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。6 e; C& Y& w) w& B
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- L3 l3 A7 G1 k- V% l" @ L在部分精英中学，却出现了种族小团体。$ w/ w9 |" _, S& ^. `7 d1 q# ?
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15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。: k P6 s8 E% J8 O% Y; N0 I/ L7 u2 ?
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! |5 g; n9 t- [0 j而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。$ ^4 p; r! N0 i2 b8 k
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n/ u0 Y, Q1 ? c* h4 n o2 r% Y何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。8 F/ G& b+ d/ c9 \0 |9 ^( @9 n8 O
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: l: z, C6 L2 E“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。5 F2 @) h# ^$ T$ G5 x
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。) X" W9 u" K- H. A' ~
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“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”4 w+ _3 V8 p. C- X8 y- \, c
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2 k! y {3 w8 i1 V' \& J何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。
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1 Y6 l% M4 I% K/ N2 T7 m' n9 Z实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。4 U8 b& i) ^7 g3 S
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悉尼街边的补习机构 2 R0 o: F. W+ R1 |( u% H
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这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。1 m1 U t( V/ _& v$ ?
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* j, d8 u3 |5 d, {“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”7 ^3 T4 \% A' @0 N
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益. @1 S& G* D( I5 o% F- B
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