43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。# v" E" k5 ~( H
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。7 ~0 u8 t1 i4 f8 ~% i0 o+ y
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为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。 V& [' m' ?) U6 P% \8 D: X
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何女士与女儿 图自ABC 下同
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2 ^8 {$ y# y4 t/ @' n据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。5 b7 j9 C C1 W
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而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。
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3 u/ p) A: R- a- P+ H何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。 H1 e& i& c2 ?: Y6 I. \8 E% { |
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。7 u* ~7 I# a4 L9 E) E" d: X$ U6 |
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9 I5 W8 n8 b5 Z尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。' H/ h$ S% {2 s+ J* m! @2 N
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+ K+ `# Q! b. ]2 G0 |, D在部分精英中学，却出现了种族小团体。8 P1 P Y! T+ i: [. J' u( _9 Q
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* T, Y: Y( O$ S" W15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。 V) P! \+ H! h. o* L" t ^+ o
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2 G" V8 u0 V7 ?! n而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
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何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。6 m) h% Z& @2 b
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”* X% o Z* q; ^' P# l* ^0 {" j$ ~0 V
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。# w) b/ C; y8 Y+ X5 Z: @% n- C! j
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. e: [$ @4 s1 H) ]6 c“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”" D! E2 ?9 u4 l" l% k
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何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。$ r) p3 h, J$ `( d2 H3 h+ w; |! j
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实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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悉尼街边的补习机构 " H; C5 K# R- t) p4 k% v: \
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这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。
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! L" ]. }3 x" p- Z, a“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”) `) O" {) W4 s
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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