香港史不再列为独立课题 并入中国史 2 T$ D) A/ a* K3 C# y
& j; Z/ z, K4 g v. ] 根据修订课程大纲，中国历史科划分为九个“历史时期”，每个“历史时期”均设有“学习重点”，以政治演变为主轴，让学生更全面和清晰地学习中国历史的发展面貌。
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; ~) T* c- d, \2 q- w; d- Y+ P 据《星岛日报》报道，中国历史课纲取消了以往把香港史列作独立课题的做法，改为融入中国历史发展时期的不同课题内，例如把建国以来内地与香港关系、中英就香港前途谈判历程等内容，并入“建国至1978年间的内政与外交”及“改革开放政策”。 ; E A+ A8 u' v5 s; D. b' b
# H; V( G- z1 g& h" Z, x) B 至于不同部分的课时分配，政治演变占总课时76%，文化部分占14%，香港发展占10%。报道称，这能让学生从政治、文化、社会等不同层面认识中国历史的发展，拓宽历史视野。 * T2 T% g1 o( }0 e/ d4 Z% K
: @& ]9 h x. M7 y 据悉，新修订的课程大纲最快在2020年9月在全港中学逐级开始实施。
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F& r# E, ^4 ^8 ^1 e港教育局公布初中中国历史科和历史科的修订课程大纲
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( q% v, M/ c& v2 E 杨润雄：专业判断 八成老师认同
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! g% w# _ F7 T y: ? 在被问到此举是否“矮化”香港时，杨润雄25日回应称，课程大纲修订期间听取不少教师专业意见，至少8成教师认同有关做法。 0 U: |( G6 l2 u( Y) T0 }9 O6 [
2 C+ O* g: \* b, c9 { 杨润雄表示，以往的课纲没有提到香港在中国历史中的位置，新课纲能让学生学习中国历史时，更切身感受香港与国家的关系。
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杨润雄还指出，新修订大纲以文化特色配合中国流程，以历史演变作主轴，令教学更有连贯性。至于把香港史独立课题抽走，他认为是专业判断，强调香港发展教学时间没有少。
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此外他还提醒说，中国历史将于18/19年度成为学校必修科，学校可考虑以自备教材方式，提早使用新的教学大纲。 / i" }' I; h, O4 O+ Q; }
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2 L) Z* ~2 }) k# b 对此，香港中史教师会会长李伟雄也认为此举十分合适。他表示，以往多数把香港历史放在课程最后，如果时数不够便可以不教，新修订则加强了教授香港史。 & Y. L* q8 `; w f$ C
8 P4 l6 ?3 G* b4 w" f 他还说，新修订将香港史融入中国发展的课程，让两者之间的关系更加紧扣，也让学生更清楚内地与香港之间的关系。
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1 ]3 E# d! k [4 g$ v4 R 教育评议会主席何汉权则表示，新课纲将香港史放进中国历史的脉络，以“融入论”的方式教授，做法值得称赞，是将有关问题“摆返正”。
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