43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。( i. N* a! y4 ]. X0 ^
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。
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为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。
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何女士与女儿 图自ABC 下同7 S; |. T# b# s3 x
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据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。
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' g$ w. R' B3 f; R而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。7 ?; \9 l/ @- t+ _* y6 K
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何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。$ i% U# Q- p% j$ t( c p
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。* a! i$ V3 s7 d3 i& V
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. ]% z& F- H& T' @3 f7 x& j尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。
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7 |1 M9 N# X5 t Y6 K/ L在部分精英中学，却出现了种族小团体。
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15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。; Q9 M; p' o2 ?) `2 O3 v
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) L0 D2 U% M: z/ d" M3 l- b% m而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。' i% c' f! t- ^) v0 D1 z
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5 s7 M1 g U2 E3 s1 y# A# Z$ F何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。3 a, l4 D& g: ?
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。
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" F3 d. X) j$ i, L5 I' j& q" w就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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2 I: s3 j" a% z9 n她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。0 W; f B: T5 Q8 o
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“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”
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何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。4 U9 ^0 P1 x3 `9 X: s
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# C. F( j0 U4 t, `8 U实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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悉尼街边的补习机构 / ^' ^6 Z9 f! s/ h
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! N) Y& |2 K) B- f. |: f* T这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。
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Q% I$ f) M3 ]+ L" f“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”$ k+ v+ b- S t4 y, x9 J1 k
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+ U8 Y1 J' w2 H) g9 P' v; W7 Q6 \尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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