43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。
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1 _# a, i" |# e& f4 j3 i0 V5 t! E+ |: K& q她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。( H8 T4 V% N! E* f
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+ k, i) _. n2 E为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。$ T* {& o/ |. p* X3 @+ V6 g% \6 _
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何女士与女儿 图自ABC 下同4 A- b0 X, j* J# l7 \/ f, D
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- t; h3 C" f" Q W$ r据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。
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" p; L8 E1 g& Q4 f/ Z3 `0 O而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。
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4 m% f& r8 c i& b何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。6 H- ?; X6 k7 ?6 @* r. b% j+ @
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( J4 u, N+ `1 {0 [( X“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。
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0 {9 \# V$ s2 D) M尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。4 @. s X1 ~& x2 W' K7 A A$ g6 X
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在部分精英中学，却出现了种族小团体。
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. l Y6 l% `3 v15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。! H& t5 w( D6 t5 { M( \
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0 z) [- _; C* Y$ U8 I7 l而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。3 F9 K, t1 V3 K @. \
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( F8 M3 v) E3 M3 u( s2 g9 [7 V何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。7 n2 T% l# }+ W; G
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7 V q) |2 [$ x' p6 A) F! j5 W0 r就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”$ r/ N7 X/ w% h, ~3 e4 l
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0 F) a. D2 b; ~4 D- f6 q$ V她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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+ X! m# ]0 W- V% b8 Y5 ^3 @; q' y* c2 [" N( i
" T& Q" K4 G f“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”
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4 o' E. \1 l0 ^1 t( p" A* i何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。% A$ [4 T8 l1 O, ~9 l
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实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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5 g4 X* {3 N6 D' @( F悉尼街边的补习机构
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4 t$ K7 ~. b; E9 y- `这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。
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; C: P C& m: [9 J- a. A% Y“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”8 ]: u; n! f0 ~. U/ ?9 {
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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