43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。 Y, R7 n) Q# w
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。
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为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。; R/ W# h8 i) G% A7 Q4 I
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# R( T( X" x: D" J何女士与女儿 图自ABC 下同
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7 v1 `: e8 O# @6 s) N( \3 X
2 O: k& Y) }1 T ^& C据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。7 Z" d% Y7 s8 [3 X
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( ?8 b( {1 }% ~而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。
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& H \9 B$ P& i1 ]1 y' o6 v何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。+ l U1 q7 X% r: X2 F# N2 Y; b
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$ N t- T) Z5 Z G“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。8 U; v5 y" V5 m, Y: _ |9 \! P+ E
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" B+ C `$ c& T" J* [尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。, ~5 b0 a5 x* ?7 M, L
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在部分精英中学，却出现了种族小团体。
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5 ` q! \4 K, B15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。) n n3 k8 Z2 l0 n* B' J5 z
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而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
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+ y1 `' b& n U6 G3 H* N* X( k何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。! R# I" n) p: a) s3 z
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”( w1 X6 I& X" V0 e
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”$ B4 s+ I5 }7 B/ A* G
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何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。8 h/ v7 K, g, U
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+ ?, Y6 C% `' `/ G- y0 b* W实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。9 n. }+ v& I, C, |! v" |2 X: E$ s6 y
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8 X8 J; {' _* m) I- _; V悉尼街边的补习机构
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这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。8 p. p/ @6 a% H! c. N4 |
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9 s3 x9 M: [5 G( a“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”# J* e, q# [4 @% ~* x# n
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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